Hoje estou participando do 2º Congresso Sergipano de Ciências. A promoção desta segunda edição do Congresso Sergipano de Ciência tem como motivação congregar pesquisadores sergipanos de diferentes áreas de conhecimento que desenvolvem pesquisas no campo das Ciências e Inovação Tecnológica, bem como estudantes de graduação e pós-graduação.
Fui convidado para participar da mesa "Educação e desafios da Contemporaneidade", quando pude estabelecer diálogos com a Profa. Dra. Lucia Amante (Universidade Aberta/Portugal), com o Prof. Dr. Glaucio José Couri Machado (UFS) e com o Prof. Dr. Carlos Magno Gomes (UFS). O argumento desenvolvido ficou em torno do potencial educacional das tecnologias contemporâneas e gostaria de poder sistematiza-lo, em forma de post de blog é claro, aqui.
O Conhecimento, enquanto fruto da inteligência, ou de processos inteligentes, se manifesta essencialmente na comunicação. Ainda, apontou que conhecimento, inteligência e comunicação são em diferentes níveis e perspectivas potencializados pelas tecnologias e suas diferentes características nos diversos momentos sócio-histórico-tecnológicos da humanidade.
A inteligência pode ser entendida como a capacidade dos indivíduos de abstração, de representação, de análise, de argumentação, de decisão, de percepção do mundo, de projeção no mundo, dereflexão, etc. Da mesma forma, é importante que se amplie a concepção de tecnologia para qualquer aparato não orgânico que o intelecto humano produziu para realizar suas atividades. Neste sentido, podem ser considerados como tecnologia: processos, técnicas, signos, sinais, objetos, aparatos, etc.
Dentre as principais tecnologias que de alguma forma impulsionara sobremaneira o conhecimento, enquanto processo inteligente que se manifesta na comunicação, podemos destacar a oralidade, a escrita e a informática, mas precisamente as redes, não de computadores, mas de sujeitos.
Cada uma delas possui características que infliuenciam diretamente na forma como construímos conhecimento. A oralidade, extremamente localizada no tempo e no espaço, ao tempo em que proporciona aos processos comunicacionais uma dinâmica altamente interativa, está restrito ao espaço geográfico que os interlocutores dividem e, qualquer pessoa que nele não estiver presente, fica a mercê de interpretação de outras pessoas que, fatalmente, não são capazes de resgatar toda a riquesa de detalhes do discurso ou do diálogo ocorrido. Tal dinâmica impacta diretamente na impossibilidade de complexificação dos discursos e, consequentemente dos debates, na velocidade de disseminação de informações, elemento base para a sistematização e posterior construção do conhecimento e, consequentemente para o avanço da ciência.
A escrita por sua vez ao tempo em que amplia o alcance do conhecimento e a complexificação dos discursos, retarda o processo de diálogo uma vez que os interlocutores estão em locais e tempos diferentes. Ainda, limita a plasticidade do discurso oral, violentando de certa forma, a hipertextualidade do pensamento humano. A tecnologia, por sua vez, ao mesmo tempo em que rompe definitivamente com as limitações espaço-temporais, possibilita que o alcance global e imediato de determinado conhecimento, pensando em algo já cristalizado em um texto, imagem, vídeo, etc, e, ao mesmo tempo abre espaço para o estabelecimento de diálogo imediato, de contraposição teórica, de aprofundamento e de estabelecimento de relações dialógicas entre as pessoas.
Desta persopectiva, as tecnologias digitais de rede ampliam sobremaneira a possibilidade de construção de conhecimento, de manifestações inteligentes e de avanço da ciência, em qualquer área, inclusive as humanas. Faço este destaque uma vez que é evidente que as ciências que tratam do psique humano, do pensamento, do cognitivo, do social e coletivo, do filosófico e do histórico, sentem-se à vontade quando os movimentos intelectuais se dão na oralidade ou na escrita, mas demonstram claro desconforto quando se trata de tecnologias digitais de rede.
Bem, meu objetivo é trazer esta situação para que possamos debater... ;-)
Adriano, Lúcia e Gláucio.
