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Introdução
Visto que vivemos o tempo da comunicação mediada pelas tecnologias de informação e comunicação, especialmente com o uso da internet, faz-se necessário então buscar novas formas de ensinar (Marandino, 2009).




Durante longos anos, o ensino de Ciências tem seguido forte modelo pedagógico, em que os processos de ensino-aprendizagem apenas reproduzem a apropriação de conhecimentos por meio de uma educação bancária, em que o professor é aquele que fala e o aluno é aquele que ouve. No entanto, as pesquisas em Educação e em ensino de Ciências apontam a necessidade de mudanças na forma de atuar do professor (Delizoicov; Angotti; Pernambuco, 2007).






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